VIVENCIAS DE LA UNIDAD l Y LECTURAS RECOMENDADAS

VIVENCIAS DE LA UNIDAD I Y DE LOS TEXTOS “El AMBIENTE” Y DESARROLLO DEL AMBIENTE.
LO “SIGNIFICATIVO”………
Realmente la unidad anterior nos proporciono un gran bagaje de experiencias sobre la apropiación de la metodología del estilo de enseñanza de trabajo cooperativo.
Dentro de los aspectos más significativos puedo resaltar lo siguiente: Es un método que me ha permitido conocer otras herramientas para el trabajo de educación a distancia, vía virtual.
Por otra parte me pude percatar que la mayoría de los que asesoramos cursos en línea, tenemos la convicción de seguir superándonos, adquiriendo estrategias innovadoras y estableciendo recursos que faciliten el conocimiento a nuestros alumnos.
La experiencia que como asesor en línea me permite visualizar que quien aprende mediante técnicas y procedimientos virtuales se motiva de tal manera que genera cambios en su actitud, recibiendo conocimientos, analizándolos y procesándolos con el fin de dar solución a una problemática previamente detectada, así mismo es capaz de recibir criticas constructivas y de trasmitir sus experiencias con lo cual refleja tener confianza de todos los que interactuamos en los foros como grupo interdisciplinar .

Referirme a la importancia de esta actividad, es realmente muy significativo, comunicarnos mediante esta herramienta al efectuar interaprendizaje nos permite intercambiar comunicación con el grupo y el asesor, en síntesis esta herramienta nos fortalece ampliamente en nuestra función de asesores.
También que los alumnos realicen la manifestación de sus inquietudes de sus proyectos y experiencias, todo ello nos inducirá a realizar un trabajo cooperativo al sugerir sus compañeros de grupo otras propuestas para mejorar su aprendizaje.
Es en base a lo anterior reitero mi percepción sobre todos los intercambios comunicativos que generamos en el foro de presentación.
En cuanto a la importancia y significado de comunicarnos para establecer una información como grupo, buscar generar el logro de un objetivo en común, apropiarnos de herramientas para desarrollar el trabajo cooperativo en nuestras asesorías.
“DIFICULTADES”……..

Dentro de las dificultades que se generan en este estilo de enseñanza, cabe mencionar lo que sucede a veces con nuestros alumnos, el que no todos asuman el compromiso del rol que les fue asignado, que el producto no contemple la participación de propuestas de todos los integrantes del equipo.
Bien como lo establece la lectura de apoyo, se da el parasitismo y el protagonismo. Pero aquí es donde entra la intervención del guía o asesor, establecer que se motiven que el trabajo cooperativo sea generado conforme a la metodología que aquí se nos propone. En la praxis educativa en línea el trabajo en equipo al no ser supervisado, ha dado resultados negativos alumnos que se aprovechan del trabajo de los demás para no cumplir con sus responsabilidades, o bien alumnos que "hacen todo el trabajo" para ganarse su evaluación sin tomar en cuenta a todos los integrantes del equipo.
“LO INCIERTO “
Me establece un reto como asesor trabajar con mis grupos buscando que esta modalidad de trabajo cooperativo, realmente genere un aprendizaje significativo, que el uso de las estrategias que se nos proporcionaron como lo son, LOS BLOG, EL WIKI, Google Docs , etc. Realmente cumplan el objetivo, realizar el constructo con el trabajo cooperativo.
“LOS LOGROS “
-Visualizar que realmente se esta facilitando el trabajo al interior de los equipos, que con el trabajo cooperativo llegarán a una meta en común, al puntualizar los roles que se tienen que cumplir y que existen normas o compromisos para el trabajo en grupo.
-Identificar sus características y los estilos de aprendizaje del grupo al revisar sus propuestas de participación.
Lo anterior me permitirá realizar mi función de integrador, moderador, evaluador y animador del equipo de acuerdo al rol asignado.

Podemos, retroalimentar, motivar o proponer alternativas a las distintas problemáticas que el alumno nos exponga y solicite nuestro apoyo, en la apropiación de los contenidos de su curso.

Finalmente efectuar la retroalimentación de los trabajos presentados por el equipo en las plenarias establecidas.

“ Potencialidades”
La interacción en sí misma se da por naturaleza, pues la comunicación y la educación son totalmente sociales. Las condiciones las pone el ambiente de aprendizaje que surja de la comunicación entre todos. Por lo tanto, las condiciones las crea el asesor, al tratar de desarrollar un ambiente de aprendizaje agradable, con un clima cálido de compañerismo, apertura a la diversidad de pensamientos y a la dinámica del trabajo en grupo. El asesor debe fungir como facilitador del proceso de aprendizaje.
El mantener una amplia relación con la sociedad siendo estas positivas y fluidas con sus semejantes.
Que resolverán con más calidad los productos de los proyectos que trabajen en equipo. Las potencialidades que se desarrollan.
Relacionarse y colaborar con otros.
Apertura de análisis y crítica al trabajar en grupo.
Mantener relaciones positivas y fluidas.
Deben ser propiciadas desde el sistema educativo al trabajar en cooperación .
Potencializar su rendimiento.Capacidad de diálogo y de comunicación.Responsabilidad de colaboración grupal.
Propiciar la capacidad de expresión.
Establecer una comunicación asertiva.
Ampliar su ámbito laboral y social.
Crear cambios de actitudes.
Definir su capacidad de liderazgo.
Asumir roles al interior de los equipos.
Establecer la unidad de grupo.
Manifestar integración.
Aprender a separar diferencias.

“Análisis de las lecturas Ambientes de aprendizaje y desarrollo de ambientes de aprendizaje.”

En relación a las dos lecturas todo su contenido obviamente va dirigido a enseñar como acto y en este sentido se requiere de establecer un ambiente de aprendizaje
Requerido para lograr las metas, todo ello con el establecimiento de logros en común.
Respecto a los nuevos ambientes de aprendizaje se concretan en establecer una nueva forma en la organización de la enseñanza y el aprendizaje, con el
apoyo de la tecnología de punta, la cual centra en el alumno auto aprendizaje.
Lo anterior crea en el estudiante desarrollo de su pensamiento crítico y recreativo al trabajar en equipo cooperativo, logrando una interacción e interactividad por lo que se puede decir que es un sistema de acciones interrelacionadas que mediante la actividad y la comunicación permite conocer y transformar, es decir hacer algo que resuelva un problema. Por todo ello se establece que los nuevos ambientes de
aprendizaje exigen del maestro una planeación previa, ÉL guía y orienta a los alumnos hacia el "logro" de una competencia, proporciona, información necesaria y suficiente, ni más ni menos y en el momento oportuno, contextualización de lo que se aprende establece una Mediación pedagógica. En cuanto al alumno los nuevos ambientes de aprendizaje exigen: Una actitud favorable, de las reglas de participación que se les enseñen a participar: Qué se puede, qué no se debe, por qué y para qué participar, cómo proceder claridad en la meta, objetivo, propósito información previa o modelación inicial ayuda y finalmente la retroalimentación. Todo lo anterior con base en la teoría del Aprendizaje Significativo y que no lleva a plantear tres condiciones para el ambiente de aprendizaje, que son delimitado, estructurado y flexible.
Por lo tanto El Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje a Distancia nos permite tomar los
siguientes componentes en consideración. El entorno físico que contemplaría lo geográfico, la instalación arquitectónica y el ambiente dispuesto, El tiempo, tanto en el sentido astronómico, como los tiempos normados por los calendarios y horarios escolares, El currículum. Los contenidos de aprendizaje propuestos institucionalmente, La mediación pedagógica. El docente no debe ser una instancia obligatoria por donde transiten los aprendizajes, sino un facilitador de procesos. Como conclusión refiero lo siguiente; En ambientes de aprendizaje sería sencillamente un "Entorno de apoyos tecnológicos y académicos para desarrollar ambientes propicios en aprendizajes cooperativos.
Hola compañeros .
Deseandoles mucha saud les saludo en espera de sus comentarios.
Eloy.

Lee con atención los comentarios de tus compañeros y participa en el blog que diseñaste para este módulo y responde.

¿qué hago mío de los aportes de mis compañeros?

-La auto Evaluación y la Coevaluación.
-La auto Crítica de sus Actividades.
-Conocer las características de cada integrante.
-Crear grupos Heterogéneos.
-No ser Paternalista.
-Fortalecer el estilo de Enseñanza.

¿Qué usos puedo darles en mis cursos?
Estas opiniones vertidas por mis compañeros en el foro me permiten incrementar mi conocimiento,para apropiarme de ellas y ponerlas en práctica.
Al establecer la auto evaluación y la coevaluación en esta modalidad de trabajo,permite que el alumno se sienta tomado en consideración y así mismo el equipo tendrá una clara visión de como se asigna una calificación acorde a su participación y contenido de los trabajos solicitados.
En lo que respecta a la auto crítica de sus actividades realizadas en equipo,determinrá su evaluación por ejemplo,analizará la calidad de sus productos y de su participación.
El conocer sus caracteríticas,me permite visualizar que limitaciones tienen sus destrezas y habilidades ,etc. Lo cual facilitará mi labor al conformar los equipos de trabajo.
De igual manera el crear los equipos heterogéneos,fortalece la equidad de genero.
El no ser paternalista,esto nos sucede ha algunos que creemos en los argumentos que nos dan algunos alumnos,sobre sus problemas diversos,más los económicos y losfamiliares,a veces nos toman la medida y no se vale hay que ser propio y ético.
Fortaleceré el trabajo cooperativo al vivenciar por el grupo el aprendizaje con este estilo de enseñanza.

Les reitero mi saludo y los mejores deseos de salud.
Eloy

PREGUNTAS GUÍA TRABAJO COOPERATIVO

Preguntas guías para el foro:
¿Qué implica para el asesor implementar actividades cooperativas más estructuradas?
-Visualizar que realmente se esta facilitando el trabajo al interior de los equipos, que con el trabajo cooperativo llegarán a una meta en común, al puntualizar los roles que se tienen que cumplir y que existen normas o compromisos para el trabajo en grupo.
-Identificar sus características y los estilos de aprendizaje del grupo al revisar sus propuestas de participación.
Lo anterior me permitirá realizar mi función de integrador, moderador, evaluador y animador del equipo de acuerdo al rol asignado.
Finalmente efectuar la retroalimentación de los trabajos presentados por el equipo en las plenarias establecidas.

¿Qué condiciones tomas en cuenta para la formación de equipos cooperativos en una modalidad virtual?

-Reconociendo sus intereses personales, considerando la ubicación del lugar geográfico donde viven, su cultura el compromiso e interés de cada alumno.
-Establecer que el equipo sea de cuatro elementos como número idóneo, que en la integración queden insertos hombres y mujeres. Puedo considerar el orden alfabético por apellidos o nombres, al azar.
Que los roles asignados al interior de cada equipo sean rotativos, darles a conocer las normas. Animador, Moderador, integrador y evaluador.
-Como asesor estar retroalimentando permanentemente la participación de los equipos.

¿En tu experiencia qué beneficios y dificultades has tenido al implementar o vivenciar este tipo de metodología?

Tuve la oportunidad de realizar este método en un curso el periodo pasado, los estudiantes como en todos los
Cursos algunos muy celosos de compartir sus trabajos, otros muy participativos, eso sí exigentes en su evaluación, así como los muy cooperadores con una actitud de cambio, en beneficio de la generalidad.

Bien como lo establece la lectura de apoyo, se da el parasitismo y el protagonismo. Pero aquí es donde entra la intervención del guía o asesor, establecer que se motiven que el trabajo cooperativo sea generado conforme a la metodología que aquí se nos propone. En la praxis educativa en línea el trabajo en equipo, al no ser supervisado, ha dado resultados negativos alumnos que se aprovechan del trabajo de los demás para no cumplir con sus responsabilidades, o bien alumnos que "hacen todo el trabajo" para ganarse su evaluación sin tomar en cuenta a todos los integrantes del equipo.
Es importante para nosotros los asesores trabajar buscando el aprendizaje cooperativo ya que favorece a sus integrantes lograr metas en común.
¿Qué estrategias de seguimiento consideras que serían pertinentes para fortalecer un proceso de cooperación?
-Establecer en la guía de aprendizaje con claridad las instrucciones de seguimiento y control.
Por otra parte establecer la incentivación del grupo permanentemente, no tener preferencias hacía ningún equipo.
Establecer la revisión y retroalimentación oportuna de los trabajos , conforme a las fechas establecidas en el cronograma .

Les saludo y espero sus comentarios.

Matriz Noción de Cooperación

MATRIZ
“NOCIÓN DE COOPERACIÓN”

Es…	Consiste en…	Requiere…	Se fundamenta…	En nuestra sociedad…
Establecer una propuesta que tenga alternativas de trabajo cooperativo.	Participar conjuntamente en la Conformación de estrategias de solución para lograr una meta en común.	De la responsabilidad de todo el grupo, para establecer un análisis y posteriormente concretar en la unificación de criterios dando solución a la propuesta planteada como problema.	Que ésta debe ser organizada ,por equipos de trabajo ,con una dirección grupal que regule y evalúe todo el proceso.	Debe de aportar logros que sean de carácter general, para todo el colectivo que requiera de resultados de un grupo específico, capaz de resolver problemáticas sociales mediante el trabajo cooperativo.
Construyendo mi definición de cooperación… Es participar conjuntamente, con responsabilidad en la conformación de estrategias de solución, ante problemáticas analizadas y reflexionadas por el grupo participante, para lograr una meta en común.